Ministerul Educației propune o schimbare majoră în modul de recrutare pentru funcțiile de inspector școlar din viitoarele Direcții Județene de Învățământ Preuniversitar și din structura aferentă Municipiului București. Noile reguli sunt incluse într-un proiect aflat în consultare publică și vizează modificarea substanțială a modului în care sunt selectați candidații.
Reforma accesului la funcția de inspector școlar: Ministerul Educației simplifică drastic concursul propus pentru viitoarele structuri DJIP
Deși noile structuri nu sunt încă operaționale, fiind amânate prin legislația recentă până la începutul anului școlar 2027-2028, cadrul de concurs este deja redefinit. Proiectul marchează o schimbare importantă de paradigmă în selecția inspectorilor, cu accent mai mare pe evaluarea teoretică și managerială și eliminarea componentelor practice din sistemul actual.
Două probe în loc de cinci: schimbare majoră în structura concursului
Comparativ cu metodologia în vigoare, noul proiect reduce semnificativ complexitatea examenului. Dacă în prezent concursul include evaluarea CV-ului, inspecție la clasă, probă practică, probă scrisă și interviu, noua variantă păstrează doar două etape.
Este vorba despre un test scris de tip grilă și un interviu în fața comisiei. Proba scrisă include itemi de legislație și management educațional, iar interviul este centrat pe studii de caz, deontologie profesională și capacitatea de rezolvare a situațiilor specifice activității de inspector.
Această modificare elimină componentele care evaluau direct activitatea didactică a candidaților.
Dispar evaluarea la clasă și analiza CV-ului
În forma actuală a concursului, candidații sunt evaluați inclusiv prin activitatea la clasă și prin analiza detaliată a experienței profesionale. Aceste probe aveau rolul de a evidenția competențele practice și performanțele din activitatea didactică.
Noul proiect elimină complet aceste etape, inclusiv inspecția specială la clasă și proba practică de evaluare a lecției. De asemenea, dispare și evaluarea curriculumului vitae, care până acum avea o pondere distinctă în punctajul final.
Prin aceste schimbări, selecția se mută aproape exclusiv pe componenta teoretică și administrativă.
Test de legislație și management educațional
Proba scrisă este redefinită ca un test grilă format din 20 de itemi. Majoritatea întrebărilor vizează legislația educațională, iar o parte mai redusă se concentrează pe managementul educațional.
Această structură indică o orientare mai puternică spre cunoașterea cadrului legal și a procedurilor administrative, în detrimentul evaluării competențelor pedagogice directe.
Interviu cu studiu de caz și plan managerial obligatoriu
Interviul devine o etapă centrală a selecției. Candidații trebuie să prezinte un plan managerial și să rezolve un studiu de caz legat de activitatea de inspector școlar.
Sunt vizate situații precum aplicarea legislației, managementul instituțional, controlul unităților de învățământ sau gestionarea situațiilor de criză. Planul managerial devine parte integrantă a evaluării și este susținut în cadrul interviului.
În plus, documentul introduce posibilitatea contestării rezultatului la interviu, o noutate față de metodologia actuală.
Condiții de participare mai relaxate
Proiectul aduce modificări și în ceea ce privește condițiile minime de înscriere. Dacă anterior era necesară o experiență mai extinsă și apartenența la structuri profesionale specifice, noua variantă reduce pragurile de acces.
Este prevăzut un minim de grad didactic II sau titlu de doctor echivalat și cel puțin 6 ani de vechime la catedră. Unele cerințe anterioare, precum apartenența la structuri de experți în management educațional, nu mai apar în noul cadru.
Transparență și înregistrarea probelor
Un element nou introdus în proiect este înregistrarea audio-video a probelor de concurs, măsură care urmărește creșterea transparenței procedurii.
De asemenea, spre deosebire de metodologia actuală, întregul proces este mai clar reglementat în ceea ce privește desfășurarea și evaluarea etapelor.
Noul model propus de Ministerul Educației marchează o schimbare semnificativă în selecția inspectorilor școlari, mutând accentul de pe evaluarea practică și didactică pe testarea cunoștințelor teoretice și a competențelor manageriale. Modificările deschid o dezbatere importantă despre profilul profesional al inspectorului școlar și despre echilibrul dintre teorie și practică în sistemul de educație.
