Elevii români au obținut o medalie de aur, o medalie de argint și patru medalii de bronz la cea de-a 43-a ediție a Olimpiadei Balcanice de Matematică (BMO 2026), desfășurată în perioada 3–8 mai la Salonic, Grecia. Rezultatele confirmă încă o dată nivelul ridicat al pregătirii matematice din România și rolul esențial al profesorilor coordonatori în formarea elevilor capabili de performanță.
Medalia de aur a fost obținută de Andrei Vila, elev la Liceul Internațional de Informatică București, iar medalia de argint i-a revenit lui David‑Vlad Marghidan, din aceeași instituție. Alte patru medalii de bronz au fost câștigate de Mircea Maxim Rebengiuc, Colegiul Național de Informatică „Tudor Vianu”, Ștefan‑Cătălin Savu, Colegiul Național „Ion Luca Caragiale” Ploiești, Aida Mitroi și Ciobotea Alexandru, ambii de la Liceul Internațional de Informatică București.
Echipa României a fost coordonată de conf. univ. dr. Cătălin Gherghe, Facultatea de Matematică și Informatică a Universității din București, însoțit de profesorul Ovidiu Sontea de la Colegiul Național „Tudor Vianu”. Ministerul Educației a transmis un mesaj de felicitare pentru elevi, profesori și părinți, subliniind importanța sprijinului acordat loturilor olimpice prin acoperirea taxelor de participare, a costurilor de deplasare și a etapelor de pregătire.
Vezi și Matematica – regina tuturor științelor și emoțiilor dinaintea examenului
La ediția din acest an au participat echipe din Albania, Bosnia și Herțegovina, Bulgaria, Cipru, Grecia, Macedonia de Nord, Muntenegru, Republica Moldova, România, Serbia și Turcia, alături de echipe invitate din Algeria, Arabia Saudită, Azerbaijan, Franța, Georgia, Italia, Kazakhstan, Kirgistan, Lituania, Malaysia, Turkmenistan, Uzbekistan și Marea Britanie. Competiția rămâne una dintre cele mai importante din regiune, fiind un reper pentru elevii pasionați de matematică și pentru școlile care investesc în pregătirea lor.
Performanța lotului românesc confirmă tradiția solidă a țării în competițiile internaționale și relevă importanța programelor de pregătire, a profesorilor dedicați și a unui sistem de selecție care identifică și susține elevii cu potențial. Pentru școli, rezultatele reprezintă un exemplu de bună practică în formarea compet
