O problemă veche a sistemului de învățământ a fost readusă în atenția publică de consilierul premierului pe probleme de educație: programa de limba și literatura română pentru clasa a IX-a este considerată a fi nealiniată la nevoile și nivelul de dezvoltare al elevilor.
Critica esențială vizează densitatea materiei și complexitatea cerințelor, care plasează elevii de liceu sub presiunea unor așteptări nepotrivite vârstei lor.
Croită pentru Litere, nu pentru adolescenți
Conform consilierului, principala problemă a programei de clasa a IX-a este că pare „croită degrabă pe orizontul și nevoile studenților din anul I la Facultatea de Litere, nu pe acela al adolescenților.”
Această disjuncție între conținutul academic și publicul țintă are consecințe pedagogice profunde. Elevii de 15 ani, care ar trebui să își dezvolte plăcerea de a citi și capacitatea de gândire critică aplicată, sunt forțați să asimileze concepte și să analizeze texte la un nivel de abstractizare specific mediului universitar.
Principalele probleme evidențiate:
Densitate excesivă: Volumul de informații și numărul de opere literare studiate nu lasă loc pentru asimilare și analiză aprofundată.
Deconectare de realitate: Programa nu reușește să lege studiul literaturii de interesele și experiențele contemporane ale adolescenților, transformând ora de română într-un exercițiu arid de memorare.
Priorități greșite: Se pune accentul pe detalii teoretice și istorico-literare, în detrimentul dezvoltării competențelor de comunicare, argumentare și înțelegere narativă.
Impactul asupra elevilor: demotivare și supraîncărcare
Consecința directă a acestei supraîncărcări este demotivarea și transformarea învățării într-o obligație bazată pe memorare mecanică, fără dezvoltarea reală a gândirii critice. Elevii percep programa ca pe o barieră rigidă și nu ca pe o poartă de acces către cunoaștere și cultură.
În loc să formeze cititori pasionați și cetățeni capabili să discearnă informația, sistemul riscă să producă elevi care resping literatura odată ce scapă de rigorile examenelor.
Soluția: o reformă curriculară centrată pe elev
Critica adusă programei de limba română este un apel la o reformă curriculară urgentă, care să respecte psihopedagogia vârstei.
Soluțiile ar trebui să includă:
Reducerea densității materiei, permițând profesorilor să dedice mai mult timp analizei aprofundate a textelor esențiale.
Modernizarea conținutului, introducând texte relevante pentru tinerii din secolul XXI.
Punerea accentului pe competențe, nu doar pe conținut: argumentare, interpretare personală și comunicare funcțională.
Prin alinierea programei la nevoile reale ale adolescenților, sistemul de învățământ ar putea reuși să dezvolte nu doar absolvenți de Bacalaureat, ci și cititori pe viață.
